2017-09-07
1.交通元素全面、場(chǎng)景組建靈活。道路交通場(chǎng)景不外乎有人、車、路和環(huán)境四元素組成,而教學(xué)磁板內(nèi)設(shè)了各種典型的交通參與者,符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的全部道路交通標(biāo)志標(biāo)線以及各種道路交通場(chǎng)景,因此,教練員可以利用磁板軟件所包含的交通元素靈活的組建交通場(chǎng)景。
2、教練員與學(xué)員間的互動(dòng)性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中,教練員配置好交通場(chǎng)景后,可以針對(duì)該場(chǎng)景設(shè)置各種問(wèn)題,和學(xué)員共同探討正確的駕駛行為方式,并通過(guò)交通元素位置的靈活變化,模擬出各種交通行為的后果,增強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解能力和知識(shí)的應(yīng)用能力,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,克服“灌輸式”教學(xué)導(dǎo)致的枯燥感。 如圖所示,教練員在教學(xué)過(guò)程中,可以向?qū)W員提出以下問(wèn)題:圖片上方左轉(zhuǎn)彎車輛與直行車輛誰(shuí)具有優(yōu)先通行權(quán)?圖片下方右轉(zhuǎn)彎的車輛應(yīng)該采取怎樣的駕駛行為方式?存在哪些交通沖突? 3、教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)。交通場(chǎng)景,尤其是城市復(fù)雜的交通場(chǎng)景,教練員很難單純地用語(yǔ)言解釋清楚。因此,教練員可以借助畫面演示等直觀、逼真的方式,促進(jìn)學(xué)員的理解。例如,教練員進(jìn)行“彎道和曲線駕駛”教學(xué)時(shí),可以借助教學(xué)磁板給學(xué)員分析車輛在彎道的受力情況,彎道行駛時(shí)的潛在危險(xiǎn)和提前減速行駛的必要性等。 4、教學(xué)素材多樣。教學(xué)磁板除了能利用已有的交通元素靈活地組建各種交通場(chǎng)景外,還有助于教練員對(duì)教學(xué)素材的拓展,即能夠保存教練員自行收集的教學(xué)背景圖片,以增強(qiáng)教學(xué)磁板的地區(qū)適應(yīng)和教學(xué)的靈活性。5、操作簡(jiǎn)便。教學(xué)磁板的界面整潔,教練員操作時(shí),更多的是采用點(diǎn)擊或拖拽圖標(biāo)的方式,針對(duì)相對(duì)難以理解的功能右詳盡的操作執(zhí)導(dǎo),因此,能否很好地利用教學(xué)磁板來(lái)組織教學(xué),關(guān)鍵在于教練員對(duì)駕駛培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)的掌握程度,在于教練員組織的教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)和貼近實(shí)際,而在電腦技術(shù)方面對(duì)教練員沒(méi)有特殊的要求。
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